Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información
Grado: 4º de Primaria
Objetivo: Elaborar preguntas para localizar la información que se requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Búsqueda de información

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y igualdad de género

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Inicio (10 minutos)

• Saludo a los alumnos y se les plantea el objetivo de la clase.


• Se les pregunta si saben qué es la búsqueda de información y se promueve una breve discusión al respecto.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Se explica a los alumnos la importancia de saber buscar y manejar información de manera reflexiva.


• Se les muestra ejemplos de preguntas que se pueden utilizar para obtener información (qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué) y se reflexiona sobre el uso de los acentos gráficos en estas palabras.


• Se realiza una actividad de preguntas y respuestas en la que los alumnos deben formular preguntas utilizando las palabras mencionadas.


• Se les indica que, como parte de un proyecto comunitario, deberán investigar sobre un tema de interés propio utilizando estas preguntas.

3. Cierre (10 minutos)

• Se les da a los alumnos las indicaciones para la tarea de investigación, enfatizando en la importancia de formular preguntas y reflexionar sobre el uso de los acentos gráficos.


• Se resuelven las dudas y se hace una breve revisión de los conceptos aprendidos.

Sesión 2:

1. Inicio (10 minutos)

• Se realiza una breve revisió