Reflexión sobre los medios de comunicación

Faviola Cortes
Ubicación curricular
Contenido Reflexión sobre los medios de comunicación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comenta y cuestiona los contenidos de programas que ve o escucha en los medios de comunicación, para comenzar a construir un criterio propio.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Reflexión sobre los medios de comunicación


Tema: Reflexión sobre los medios de comunicación
Objetivo: Comentar y cuestionar los contenidos de programas que ven o escuchan en los medios de comunicación, para comenzar a construir un criterio propio.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el tema de reflexión sobre los medios de comunicación y su importancia en nuestras vidas.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre los medios de comunicación que los alumnos conocen y utilizan.

  • Socialización: Compartir en grupo las respuestas de la actividad anterior y generar una lista en común de los medios de comunicación mencionados.

  • Tarea: Pedir a los alumnos que investiguen sobre algún medio de comunicación que no esté en la lista y lo presenten en la próxima sesión.


Sesión 2:



  • Presentación de investigaciones: Los alumnos presentarán las investigaciones sobre los medios de comunicación que realizaron como tarea.

  • Análisis crítico: Realizar preguntas a los alumnos para fomentar el pensamiento crítico sobre los contenidos de los medios de comunicación presentados.

  • Debate: Generar un debate en grupo sobre los aspectos positivos y negativos de los medios de comunicación analizados.

  • Tarea: Pedir a los alumnos que elijan un programa de televisión, radio o internet para ver o escuchar y reflexionar sobre su contenido.


Sesión 3:



  • Comentario y cuestionamiento: Los alumnos compartirán en grupo los contenidos de los programas que vieron o escucharon y comentarán y cuestionarán su criterio propio.

  • Uso de argumentos: Fomentar el uso d