Propiedades extensivas e intensivas

Benito Lopez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Propiedades extensivas e intensivas


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales de uso común.


Objetivo PDA: Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de lectura comprensiva.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Introducción y contextualización del tema.

  2. Desarrollo: Realización de actividades experimentales y análisis de resultados.

  3. Cierre: Elaboración de conclusiones y síntesis de lo aprendido.


Planeación por sesiones:


Sesión 1:
Inicio: Presentar a los alumnos el tema y la importancia de conocer las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales de uso común. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de este tema.


Desarrollo: Realizar una actividad experimental en la que se muestren diferentes sustancias y se les pida a los alumnos que las identifiquen como extensivas o intensivas. Registrar los resultados y analizarlos en grupo.


Cierre: Elaborar conclusiones grupales sobre las propiedades extensivas e intensivas y su relación con la identificación de sustancias y materiales. Realizar una síntesis de lo aprendido en la sesión.


Sesión 2:
Inicio: Repasar lo aprendido en la sesión anterior y plantear la siguiente actividad experimental.


Desarrollo: Realizar una actividad experimental en la que se muestren diferentes materiales de uso común y se les pida a los alumnos que identifiquen su