Reconociendo nuestras emociones

Maria Verónica Jiménez
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice lo que le molesta o incómoda para evitar reaccionar con gritos o agresión; dialoga y respeta las reglas para una mejor convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo nuestras emociones
Objetivo: Que los alumnos sean capaces de identificar y nombrar diferentes emociones en sí mismos y en los demás.


Actividad:



  1. Inicio: La maestra muestra imágenes de personas expresando diferentes emociones y pregunta a los alumnos qué creen que están sintiendo.

  2. Desarrollo: Los alumnos se dividen en grupos pequeños y reciben tarjetas con diferentes emociones escritas en ellas. Deben compartir situaciones en las que han experimentado esas emociones y cómo se sintieron.

  3. Cierre: Se realiza una puesta en común de las situaciones compartidas por los grupos y se refuerza la importancia de reconocer y expresar nuestras emociones.


Sesión 2: Respetando las emociones de los demás
Objetivo: Que los alumnos comprendan la importancia de respetar las emociones de los demás y sean capaces de expresar sus opiniones sin recurrir a la agresión.


Actividad:



  1. Inicio: La maestra plantea una situación hipotética en la que un niño expresa una emoción y otro niño reacciona de forma agresiva. Se pregunta a los alumnos cómo podrían resolver esta situación de manera respetuosa.

  2. Desarrollo: Los alumnos forman parejas y realizan un juego de roles. Uno expresa una emoción y el otro debe responder de forma respetuosa, expresando su opinión sin agredir.

  3. Cierre: Se reflexiona sobre las respuestas dadas por los alumnos y se enfatiza la importancia de respetar las emociones de los demás.


Sesión 3: Dialogando para una mejor convivencia
Objetivo: Que los alumnos sean capaces de dialogar y encontrar soluciones a problemas de convivencia de manera pacífica.


Actividad:



  1. Inicio: La maestra plantea un problema de convivencia y pregunta a los alumnos c