La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Andy P
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase de Biología para alumnos de Secundaria 1º


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema conductual a atender: PROBLEMAS CONDUCTUALES.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico y de Interculturalidad crítica.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Observar el nivel de participación e interacción de los alumnos durante las actividades de investigación y análisis.



  2. Presentación oral: Evaluar la capacidad de los alumnos para comunicar sus hallazgos utilizando diferentes lenguajes y representaciones.




Planeación:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema de la diversidad de saberes e intercambio de conocimientos.

  • Motivar a los alumnos mediante la pregunta: ¿Cómo crees que los saberes de los pueblos originarios han contribuido a la utilización sostenible de los recursos naturales en nuestro ecosistema local?

  • Realizar una lluvia de ideas para recoger las ideas previas de los alumnos.


Desarrollo:



  • Organizar a los alumnos en equipos y asignarles una comunidad indígena local.

  • Pedir a los equipos que investiguen sobre los saberes de esa comunidad en relación a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables.

  • Proporcionar recursos como libros, inter