Explorando portadores de texto en el contexto familiar

Plan de clase

Sesión 1: Explorando portadores de texto en el contexto familiar
Objetivo: El alumno explorará diferentes portadores de texto presentes en su ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):
   a. Presentar a los alumnos el tema de la sesión: la lectura y escritura en el contexto familiar.
   b. Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que existen (ej. libros, revistas, documentos digitales, etc.).
   c. Preguntar a los alumnos si han visto o utilizado alguno de estos portadores en su casa.

   
   



2. Desarrollo (30 minutos):
   a. Distribuir a cada alumno una hoja con diferentes imágenes de portadores de texto presentes en el contexto familiar.
   b. Pedir a los alumnos que observen las imágenes y las clasifiquen según quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están.
   c. Realizar una puesta en común, donde cada alumno comparta sus clasificaciones y se generen conclusiones sobre los diferentes portadores de texto presentes en el contexto familiar.

   
   



3. Cierre (5 minutos):
   a. Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de los portadores de texto en el contexto familiar y cómo pueden contribuir a su proceso de alfabetización.
   b. Asignar la tarea de investigar en casa un portador de texto que no se haya mencionado en la clase y compartirlo en la próxima sesión.

   
   

Sesión 2: Presentación de portadores de texto en el contexto familiar
Objetivo: Los alumnos compartirán en clase un portador de texto que encontraron en su ambiente familiar, explicando quién lo utiliza, con qué propósito y en qué lengua está.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minu