Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua, formas culturales, organización política y cambios históricos.

Colorado Palacios Ximena
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los cambios en la conformación territorial, poblacional e histórica de la comunidad y la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua, formas culturales, organización política y cambios históricos.


PDA: Indaga sobre los cambios en la conformación territorial, poblacional e histórica de la comunidad y la entidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Identificar los elementos geográficos principales del territorio donde vive el alumno.

  • Comprender los conceptos de suelo, clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua.

  • Reconocer las formas culturales vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región.

  • Comprender la organización política y los cambios históricos de la entidad hasta su conformación actual.


Desarrollo:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Explicación de la importancia de conocer el territorio donde vivimos.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos un problema relacionado con los cambios territoriales, poblacionales e históricos de la comunidad y la entidad.

    • Plantear preguntas de reflexión para motivar la participación y el pensamiento crítico de los alumnos.



  3. Investigación y trabajo en equipo (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Proporcionar recursos como libros, mapas, internet, etc.

    • Cada grupo deberá investigar sobre un aspecto específico del problema planteado, como los cambios históricos, la fauna o los cuerpos de agua.

    • Fomentar la interdisciplinaridad, permitiendo que los alumnos utilicen conocimientos de otras asignaturas.