Cálculo de perímetro y área

Valeria Gonzalez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Cálculo de perímetro y área


Grado: 4º de primaria


Objetivo (PDA): Distinguir entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconocer al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estimar y comparar áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema "Conocer su proceso del cálculo de área"


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al concepto de perímetro y área (15 minutos)



  • Presentar a los estudiantes diferentes objetos y figuras geométricas y preguntarles qué saben sobre el perímetro y el área.

  • Registrar las ideas previas de los estudiantes en un pizarrón o cartulina.

  • Realizar una lluvia de ideas para definir el concepto de perímetro y área.

  • Explicar brevemente los conceptos de perímetro y área, utilizando ejemplos concretos y visualizaciones.


Sesión 2: Cálculo de perímetro (15 minutos)



  • Presentar diferentes figuras geométricas y objetos que los estudiantes puedan medir con una cinta métrica.

  • Pedir a los estudiantes que midan los lados de cada figura y calculen el perímetro sumando las longitudes de los lados.

  • Realizar ejercicios prácticos en grupos pequeños para calcular el perímetro de figuras simples y más complejas.

  • Fomentar el razonamiento y la discusión en los grupos, animando a los estudiantes a explicar sus procedimientos y estrategias para calcular el perímetro.


Sesión 3: Cálculo de área (15 minutos)



  • Presentar a los estudiantes diferentes figuras g