Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos

Karen Leon
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la importancia de pertenecer a una familia, grupo escolar, comunidad y/o pueblo; donde niñas y niños sientan cuidado y protección; las manifestaciones socioculturales que considera propias y relevantes de su pueblo y comunidad, así como la relevancia de ejercer sus derechos humanos con un sentido de corresponsabilidad y reciprocidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos


Tema: Valora la importancia de pertenecer a una familia, grupo escolar, comunidad y/o pueblo; donde niñas y niños sientan cuidado y protección; las manifestaciones socioculturales que considera propias y relevantes de su pueblo y comunidad, así como la relevancia de ejercer sus derechos humanos con un sentido de corresponsabilidad y reciprocidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo: Valora la importancia de pertenecer a una familia, grupo escolar, comunidad y/o pueblo; donde niñas y niños sientan cuidado y protección; las manifestaciones socioculturales que considera propias y relevantes de su pueblo y comunidad, así como la relevancia de ejercer sus derechos humanos con un sentido de corresponsabilidad y reciprocidad.


Materiales necesarios: Papel, lápices, colores, imágenes o fotografías relacionadas con la diversidad cultural y los derechos humanos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo a los estudiantes y breve recordatorio del tema anterior sobre la diversidad cultural.

    • Presentación del problema: "Imaginen que en su comunidad hay un niño nuevo que ha llegado de otro país. Lo han invitado a su escuela y quieren darle la bienvenida, pero no saben cómo hacerlo. ¿Qué podrían hacer para que se sienta bienvenido y valorado en su comunidad y escuela?"



  2. Exploración del problema (15 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre cómo podrían hacer sentir bienvenido y valorado al niño nuevo.

    • Registrar las ideas en el pizarrón o papelógrafo.



  3. Investigación y análisis