Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Araceli Aguilera
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera las explicaciones de Charles Darwin acerca del origen y evolución de la biodiversidad y particulariza en el caso ser humano.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo (PDA): Recuperar las explicaciones de Charles Darwin acerca del origen y evolución de la biodiversidad y particularizar en el caso del ser humano.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: FBIGFGX


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa.


Planeación de la primera sesión:


Fase de inicio:



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y motivarlos presentando el problema FBIGFGX.

  2. Realizar una breve introducción al tema de estudio: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

  3. Presentar el objetivo de la clase: Recuperar las explicaciones de Charles Darwin acerca del origen y evolución de la biodiversidad y particularizar en el caso del ser humano.


Fase de desarrollo:



  1. Realizar una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre Charles Darwin y su teoría de la evolución.

  2. Presentar una breve explicación sobre el origen y evolución de la biodiversidad según las teorías de Charles Darwin.

  3. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar y analizar casos específicos de evolución de las especies, centrándose en el ser humano.

  4. Proporcionar recursos (libros, internet, etc.) para que los alumnos puedan investigar y recopilar información relevante.

  5. Orientar a los alumnos en la búsqueda y análisis de la información, promoviendo el pensamiento crítico y la inclusión de diferentes perspectivas.


Fase de cierre:



  1. Realizar una puesta en común de los