Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

DIANE VEGA
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Grado: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): Determinar y comparar las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática interdisciplinar: La violencia física dentro y fuera de la institución en adolescentes es un factor recurrente por la falta de empatía.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión de medidas de tendencia central y de dispersión.

  2. Elaboración de un informe escrito comparando las medidas de dos conjuntos de datos reales relacionados con la problemática de la violencia física en adolescentes.


Planeación de sesiones:


Sesión 1:


Inicio: Presentar la problemática de la violencia física en adolescentes y sus consecuencias. Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles causas y soluciones a este problema.


Desarrollo: Introducir los conceptos de medidas de tendencia central y de dispersión. Explicar cómo se calculan la media, mediana, moda, rango y desviación media. Realizar ejemplos prácticos en el aula.


Cierre: Reflexionar sobre la importancia de interpretar la información a través de estas medidas para tomar decisiones informadas. Asignar tarea para la siguiente sesión: buscar y traer datos reales relacionados con la problemática de la violencia física en adolescentes.


Sesión 2:


Inicio: Revisar la tarea asignada en la sesión anterior. Pedir a los estudian