Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Sesión 1: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo: Los alumnos utilizarán correctamente las mayúsculas al inicio de nombres propios y oraciones.

Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Motivación (10 minutos)

• Inicie la clase mostrando a los alumnos diferentes nombres propios escritos en tarjetas o en el pizarrón.


• Pregunte a los alumnos si saben cuándo se deben escribir estas palabras con mayúscula al inicio.


• Realice una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el uso de las mayúsculas.


• Comente la importancia de escribir correctamente los nombres propios y las oraciones para una comunicación efectiva.

2. Presentación de contenidos (15 minutos)

• Explique a los alumnos la regla de uso de las mayúsculas al inicio de los nombres propios y las oraciones.


• Proporcione ejemplos de nombres propios escritos correctamente, así como de oraciones que comienzan con mayúscula.


• Muestre a los alumnos diferentes textos discontinuos y pida que identifiquen las mayúsculas en ellos.

3. Desarrollo de actividades (15 minutos)

• Divida a los alumnos en parejas o grupos pequeños.


• Entregue a cada grupo un texto discontinuo en el que deberán identificar las palabras que deben llevar mayúscula al inicio.


• Pida a los alumnos que subrayen las palabras con mayúscula y las compartan con el resto de la clase.


• Realice una retroalimentación en la que se corrijan los errores y se refuercen los aciertos.

4. Cierre (5 minutos)

• Concluya la clase reforzando la importancia de utilizar correctamente las mayúsculas en la escritura.


• Invite a los alumnos a practicar en casa utilizando mayúsculas al inicio de los nombres propios