Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos
Nivel: Primaria 4º

Objetivo de la clase (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Escuela primaria unitaria

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Comenzar la clase explicando a los alumnos qué son los textos discontinuos y cuáles son sus características. Mostrar ejemplos de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.


• Actividad de reconocimiento: Entregar a los alumnos diferentes textos discontinuos para que los observen y anoten cuáles son las características y funciones de cada uno. Pueden trabajar individualmente o en parejas.


• Puesta en común: Invitar a los alumnos a compartir sus observaciones y conclusiones sobre los textos discontinuos. Generar una discusión en grupo sobre su utilidad y cómo se pueden interpretar.

Sesión 2:

• Aplicación práctica: Proponer a los alumnos crear una línea del tiempo con los eventos más importantes de la historia de la escuela primaria unitaria. Pueden trabajar en grupos y utilizar materiales como papel, colores, imágenes, etc.


• Reflexión: Promover la reflexión sobre la importancia de las líneas del tiempo como herramienta para organizar información y visualizar la secuencia temporal de los eventos.

Sesión 3:

• Introducción a las tablas de doble entrada: Explicar qué son las tablas de doble entrada y cómo se utilizan para organizar datos. Mostrar ejemplos relacionados con la comunidad escolar, como por ejemplo, la cantidad de alumnos por grado y