Introducción a la suma y resta

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Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la suma y resta


Objetivo: Reconocer, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta como la pérdida de elementos en una colección.


Duración: 45 minutos


Materiales: Tarjetas con ejercicios de suma y resta, lápices de colores, hojas de papel, marcadores, pizarrón.


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y presentación del tema.
    b. Realizar una lluvia de ideas sobre ejemplos de situaciones cotidianas en las que se utilizan la suma y la resta.
    c. Exponer el problema que se trabajará durante la secuencia didáctica: "Los alumnos se les dificulta resolver problemas que impliquen operaciones básicas".



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Realizar una actividad de indagación en la que los alumnos resuelvan problemas sencillos utilizando la suma y la resta. Por ejemplo: "Juan tiene 3 manzanas y María le da 2 más. ¿Cuántas manzanas tiene ahora Juan?".
    b. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregar tarjetas con ejercicios de suma y resta para que los resuelvan en conjunto.
    c. Animar a los alumnos a compartir sus estrategias y soluciones con el resto del grupo.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Realizar una puesta en común de las estrategias utilizadas y las soluciones encontradas.
    b. Resaltar la importancia de comprender la noción de suma y resta en la resolución de problemas cotidianos.
    c. Asignar una tarea para la siguiente sesión: resolver problemas de suma y resta en casa y registrar las estrategias utilizadas.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Registrar las interven