La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.

CINTHIA KARELY ONTIVEROS
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende los cambios y permanencias en las características y tareas que las sociedades asignan a las personas, de acuerdo con su edad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Tema: La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.


Nivel educativo: Secundaria 1º


Objetivo: Comprender los cambios y permanencias en las características y tareas que las sociedades asignan a las personas, de acuerdo con su edad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Atender al problema "35 ALUMNOS KINETESICOS"


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


SESIÓN 1


Fase de inicio:



  1. Presentación del tema: "La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias". Explicar brevemente la importancia de entender cómo las sociedades han asignado roles y tareas a las personas según su edad.

  2. Motivación: Realizar una actividad de lluvia de ideas en la que los alumnos comenten qué consideran que se espera de ellos en su etapa de vida y qué roles y tareas les asigna la sociedad.


Fase de desarrollo:



  1. Organización de equipos: Dividir a los alumnos en grupos de 5 personas cada uno.

  2. Planteamiento del problema: Presentar a los alumnos un caso de estudio donde se evidencien los cambios y permanencias en las características y tareas asignadas a personas de diferentes edades a lo largo de la historia. Por ejemplo, analizar cómo la infancia y la juventud eran concebidas en diferentes sociedades en distintas épocas.

  3. Investigación y análisis: Los grupos deberán investigar sobre el tema planteado, recopilar información y analizar cómo ha evolucionado la concepción de la infancia y la juventud a lo largo de la historia. Se sugiere utilizar diversas fuentes como libros, internet, documentos históricos, etc.


Fase de cierre:



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