El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Marisleysi Colli
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea patrones de repetición y crecimiento para hacer secuencias.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo (PDA): Crea patrones de repetición y crecimiento para hacer secuencias.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Niños enfrentan dificultades en patrones y secuencias.


Temática navideña: Banderilla festiva de sunchos.


Duración de cada sesión: 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos.

    • Presentación de la temática navideña: Banderilla festiva de sunchos.

    • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos crear patrones y secuencias para hacer las banderillas festivas de sunchos?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Conversación sobre qué son los patrones y las secuencias.

    • Exploración del entorno: Salida al patio o al aula de arte para observar diferentes formas y colores que se pueden encontrar en el entorno.

    • Registro de las observaciones en un cuaderno de campo.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Regreso al aula y reflexión sobre las observaciones realizadas.

    • Planteamiento de la actividad: Los alumnos deberán crear patrones y secuencias utilizando los sunchos de colores para hacer las banderillas festivas.

    • Distribución de los materiales necesarios.

    • Tiempo para que los alumnos creen sus propios patrones y secuencias.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Durante la actividad, el docente observará la capacidad de los alumnos para crear patrones y secuencias utilizando los sunchos de colores. Se evaluará la creatividad, el entendimiento del concepto de patrón