Introducción al tema "Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista"

Cecilia Villarreal
Ubicación curricular
Contenido Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera de forma explícita experiencias y conocimientos, para tomar decisiones o asumir una postura.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema "Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista"


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de diálogo y fomentar la importancia de escuchar con atención a los demás en la toma de decisiones y el intercambio de puntos de vista.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan sus experiencias y conocimientos sobre el tema de diálogo.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que es importante escuchar con atención a los demás, tanto en la vida cotidiana como en el ámbito escolar.

  3. Presentar un vídeo o realizar una lectura en voz alta sobre la importancia del diálogo y la escucha activa.

  4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos participen en un diálogo grupal, tomando turnos para expresar sus ideas y escuchando atentamente a sus compañeros.

  5. Reflexionar en grupo sobre la importancia de escuchar con atención y cómo contribuye al intercambio de puntos de vista y la toma de acuerdos.


Sesión 2: Elaboración de reglas de diálogo en el aula


Objetivo: Promover la participación activa de los alumnos en la creación de reglas de diálogo para fomentar la escucha atenta y el intercambio de puntos de vista en el aula.


Actividades:



  1. Recordar las situaciones identificadas en la sesión anterior en las que es importante escuchar con atención a los demás.

  2. Formar grupos pequeños y pedir a los alumnos que elaboren una lista de reglas de diálogo que consideren necesarias para fomentar la escucha atenta en el aula.

  3. Realizar una puesta en común de las reglas propuestas por cada grupo y elaborar una lista conjunta de reglas de diálogo para el aula.