La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano.

Emby Gran De A.K.A.
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Colabora con personas de la escuela, la comunidad, el país y el mundo, para rechazar y denunciar la violencia, así como fortalecer el tejido social mediante acciones orientadas hacia una cultura de la paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase de Formación cívica y ética para alumnos de Secundaria 3º
Tema: La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano.
Objetivo: Colaborar con personas de la escuela, la comunidad, el país y el mundo, para rechazar y denunciar la violencia, así como fortalecer el tejido social mediante acciones orientadas hacia una cultura de la paz.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema a resolver: De la libertad personal al respeto, límites del ejercicio de la libertad.


Sesión 1:
Fase de inicio:



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema a trabajar: "La cultura de paz y la importancia del respeto a la vida y la dignidad del ser humano".

  • Realización de una dinámica de reflexión sobre situaciones de violencia y respeto en la escuela y la comunidad.

  • Planteamiento del problema a resolver: "¿Cómo podemos promover una cultura de paz y respeto en nuestra escuela y comunidad?".


Fase de desarrollo:



  • División de los alumnos en grupos de trabajo.

  • Investigación en grupo sobre los conceptos de cultura de paz, respeto a la vida y dignidad del ser humano.

  • Análisis de casos reales de violencia y falta de respeto a la vida y dignidad del ser humano en diferentes contextos.

  • Identificación de acciones concretas para promover la cultura de paz y el respeto en la escuela y la comunidad.

  • Elaboración de propuestas de acción por parte de cada grupo.


Fase de cierre:



  • Puesta en común de las propuestas de acción de cada grupo.

  • Discusión y análisis en conjunto de las propuestas, identificando similitudes y diferencias.

  • Reflexión sobre la importancia de colaborar con personas de la escuela, la