La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Abner Alegria
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Caracteriza las colonizaciones realizadas por españoles, portugueses, ingleses, franceses y holandeses en América y en Asia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Objetivo: Caracterizar las colonizaciones realizadas por españoles, portugueses, ingleses, franceses y holandeses en América y en Asia.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema: Dificultad de convivir con respeto entre pares dentro y fuera del salón de clases.


Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre el concepto de colonización.

  • Realizar una actividad de motivación donde se muestren imágenes y se narren historias de colonización en América y Asia.

  • Presentar el problema de convivencia y discutir las posibles causas y consecuencias.


Desarrollo:



  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una colonización (españoles, portugueses, ingleses, franceses y holandeses) en América o Asia.

  • Cada grupo investigará sobre la colonización asignada, enfocándose en aspectos como motivos, métodos, consecuencias sociales y culturales.

  • Utilizar fuentes de información variadas como libros, internet, videos, etc.

  • Los alumnos deberán registrar la información recopilada en un cuadro comparativo.


Cierre:



  • Cada grupo presentará su cuadro comparativo al resto de la clase.

  • Se abrirá un espacio para preguntas y comentarios sobre las presentaciones.

  • Relacionar las características de las colonizaciones con el problema de convivencia planteado inicialmente.


Sesión 2:


Inicio:



  • Realizar una actividad de reflexión sobre la importancia del respeto y la convivencia pacífica en la sociedad.

  • Discutir las posibles soluciones al problema de convivencia planteado.


Desarrollo:



  • Formar nuevos grupos de trabajo, mezclando alumnos de diferentes colonizaciones.

  • Cada