Reconociendo las plantas de nuestra comunidad

Samantha Lizeth Alonso
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interactúa con respeto y empatía en la naturaleza e identifica los elementos y cuidados que necesitan los seres vivos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo las plantas de nuestra comunidad


Objetivo de la sesión: Identificar, interactuar y cuidar los elementos de la naturaleza, especialmente las plantas, a través del reconocimiento de las plantas que se encuentran en nuestra comunidad.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Recursos necesarios:



  • Imágenes de diferentes plantas de la comunidad

  • Hojas de papel y lápices de colores

  • Tarjetas con nombres de plantas


Proceso de la sesión:



  1. Introducción (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y establecimiento de normas de convivencia.

  • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre las plantas que se encuentran en nuestra comunidad y cómo podemos interactuar con ellas de manera respetuosa y cuidadosa".



  1. Planteamiento del problema (5 minutos):



  • Presentar el problema: "En nuestra comunidad existen diferentes plantas que nos rodean, pero muchas veces no las conocemos ni sabemos cómo interactuar con ellas. ¿Cómo podemos reconocer las plantas que se encuentran en nuestra comunidad y aprender a cuidarlas?"



  1. Trabajo en equipo (20 minutos):



  • Organizar a los alumnos en grupos pequeños.

  • Entregar imágenes de diferentes plantas de la comunidad a cada grupo.

  • Pedir a los alumnos que observen y discutan entre ellos qué características tienen las plantas y si las han visto en su comunidad.

  • Cada grupo deberá dibujar en una hoja de papel una de las plantas que se les asignó y escribir el nombre de la planta debajo del dibujo.

  • Los grupos deberán presentar sus dibujos y explicar qué características observaron en la planta.



  1. Reflexión y cierre (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas en el grupo sobre las plantas que s