Introducción al tema

Alicia Flores
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Despertar el interés de los estudiantes por la naturaleza y sus seres vivos, así como fomentar el respeto, cuidado y empatía hacia ellos.


Actividad:



  1. Presentar una serie de imágenes de distintos seres vivos y componentes de la naturaleza.

  2. Realizar una lluvia de ideas para que los estudiantes describan lo que ven en las imágenes y lo que saben sobre ellos.

  3. Realizar preguntas guía para promover la reflexión, como: ¿Por qué es importante cuidar y respetar a los seres vivos y componentes de la naturaleza? ¿Cómo crees que se sienten cuando no los cuidamos?

  4. Promover la participación de todos los estudiantes y registrar sus respuestas en el pizarrón.

  5. Brindar información adicional sobre los seres vivos y componentes de la naturaleza, resaltando su importancia en el equilibrio de los ecosistemas.


Sesión 2: Investigación en grupo (45 minutos)


Objetivo: Fomentar el trabajo en equipo y desarrollar habilidades de investigación sobre los seres vivos y componentes de la naturaleza.


Actividad:



  1. Formar grupos de 4 estudiantes y entregarles tarjetas con distintos seres vivos y componentes de la naturaleza para investigar.

  2. Proporcionar recursos como libros, revistas y acceso a internet para que los grupos recopilen información sobre su ser vivo o componente asignado.

  3. Pedir a los grupos que elaboren un cartel con la información recopilada, incluyendo imágenes y descripciones.

  4. Permitir tiempo para que los grupos compartan sus carteles y expliquen lo que aprendieron.

  5. Fomentar preguntas y discusiones entre los grupos para enriquecer el conocimiento de todos los estudiantes.


Sesión 3: Salida de campo (45 minu