Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades
Samantha Lizeth Alonso
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Secuencia didáctica: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades
Sesión 1: Introducción al sistema solar y sus movimientos (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos describirán y representarán con modelos la formación de eclipses solares y lunares, considerando los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz y el punto de referencia del observador.
Actividades:
Inicio (10 minutos):
- Presentar una lámina o imagen del sistema solar y preguntar a los alumnos qué saben sobre él. Registrar sus respuestas en el pizarrón.
- Realizar una lluvia de ideas sobre los fenómenos naturales relacionados con el sistema Tierra-Luna-Sol que los alumnos conozcan.
Desarrollo (30 minutos):
- Mostrar un video corto que explique el sistema solar y los movimientos de la Tierra y la Luna alrededor del Sol.
- Organizar a los alumnos en grupos y entregarles material (cartulinas, plastilina, papel, etc.) para que construyan un modelo del sistema solar. Deben considerar los tamaños y las distancias proporcionales de los cuerpos celestes.
- Explicar a los alumnos los conceptos de eclipses solares y lunares, y cómo se forman a partir de los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol. Mostrar ejemplos y representaciones gráficas.
- Pedir a los grupos que discutan y elaboren un modelo que represente la formación de un eclipse solar y otro que represente la formación de un eclipse lunar.
Cierre (5 minutos):
- Invitar a los grupos a compartir sus modelos y explicar cómo representan la formación de los eclipses.
- Responder preguntas y aclarar