Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México

Diana Laura Castillo
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase - Aprendizaje Basado en Problemas


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México


Objetivo (PDA): Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.


Sesión 1 (45 minutos)
Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos): Presentar el tema y explicar la importancia de conocer y comprender el territorio donde vivimos.

  2. Actividad inicial (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de la caracterización y localización del territorio donde viven, la entidad y México.

  3. Planteamiento del problema (10 minutos): Presentar el problema a los alumnos: "Los alumnos no saben identificar la caracterización y la localización del territorio donde vivo, la entidad y México". Explicar que durante las siguientes sesiones, trabajarán en resolver este problema.

  4. Desarrollo de la actividad principal (15 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo una entidad federativa de México. Cada grupo deberá investigar y recopilar información sobre la entidad asignada, incluyendo su ubicación, clima, tipos de suelo, vegetación, fauna, cuerpos de agua, formas culturales y organización política. Los alumnos pueden utilizar libros de texto, internet, enciclopedias u otras fuentes confiables de información.

  5. Puesta en común (5 minutos): Cada grupo deberá compartir con el resto de la clase la información recopilada sobre su entidad federativa.

  6. Reflexión final (5 minutos): Realizar una reflexión grupal sobre