Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua, así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Javier Ramírez
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua, así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Objetivo (PDA): Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
- Presentación del tema y objetivo de la clase.
- Planteamiento del problema: "Imagina que eres un investigador geográfico encargado de caracterizar el territorio donde vives. ¿Qué información necesitarías recopilar para cumplir con tu tarea?"
- Los alumnos se organizan en grupos y discuten posibles preguntas e información necesaria para resolver el problema.
- Cada grupo comparte sus ideas y se llega a un consenso sobre las preguntas clave y la información necesaria.
Sesión 2 (45 minutos):
- Revisión en grupo de las preguntas y la información necesaria identificadas en la sesión anterior.
- Introducción de los conceptos de tipos de suelo, clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua.
- Actividad práctica: Los alumnos investigan y recopilan información sobre estos conceptos en su localidad y la entidad.
- Los grupos comparten la información recopilada y se discuten las similitudes y diferencias.
Sesión 3 (45 minutos):
- Introducción del concepto de formas culturales vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región.
- Los alumn