Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad

Maref Reinger
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de los estilos de relación y distribución de responsabilidades, para tomar decisiones respecto de aquellos que inciden positivamente en el bienestar de todas y todos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad


Sesión 1:
Tema: Introducción a la equidad de género


Objetivo: Los alumnos reflexionarán acerca de la importancia de la equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la sesión con una breve conversación sobre los roles de género en la sociedad y cómo pueden afectar a las personas.

  2. Video educativo: Proyectar un video corto que explique qué es la equidad de género y por qué es importante.

  3. Debate: Dividir a los alumnos en grupos y pedirles que debatan sobre situaciones de la vida cotidiana donde se refleje la falta de equidad de género. Cada grupo deberá presentar una situación y explicar por qué consideran que es injusta.

  4. Reflexión individual: Cada alumno deberá escribir en su cuaderno una reflexión personal sobre la importancia de la igualdad de género y cómo pueden contribuir a promoverla en su entorno.


Sesión 2:
Tema: Estilos de relación y distribución de responsabilidades


Objetivo: Los alumnos reflexionarán acerca de los estilos de relación y la distribución de responsabilidades en las familias, la escuela y la comunidad.


Actividades:



  1. Lectura y análisis: Leer en voz alta un texto que describa diferentes estilos de relación familiar y distribución de responsabilidades. Luego, en grupos, analizarán los ejemplos presentados y discutirán qué aspectos consideran equitativos y cuáles no lo son.

  2. Escenificación: Cada grupo representará una escena donde se muestre un estilo de relación y distribución de responsabilidades equitativo. Después de cada representación, se abrirá un espacio de reflexión y debate.

  3. Elabor