Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Plan de clase

Tema: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Objetivo (PDA): Comparar "a ojo" y de manera perceptiva, la longitud de dos objetos y decir cuál es más largo o corto.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problemática: Los niños no reconocen las magnitudes de longitud.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

Introducción (5 minutos):

• Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de aprender a reconocer las magnitudes de longitud.


• Plantear la problemática: ¿Cómo podemos aprender a reconocer qué objeto es más largo o corto?

Exploración (15 minutos):

• Proporcionar a los alumnos varios objetos de diferentes longitudes (ej. lápiz, regla, cuerda, etc.).


• Invitar a los alumnos a explorar los objetos, manipulándolos y comparando su longitud "a ojo".


• Observar las reacciones de los alumnos y promover la discusión sobre qué objetos son más largos o cortos y por qué lo creen.

Explicación (10 minutos):

• Guiar una conversación en grupo para que los alumnos expresen sus ideas y opiniones sobre los objetos que compararon.


• Introducir el concepto de longitud y explicar que existe una manera más precisa de medir las longitudes, utilizando instrumentos como reglas y cintas métricas.

Aplicación (15 minutos):

• Proporcionar a los alumnos reglas y cintas métricas.


• Invitar a los alumnos a medir la longitud de los objetos que compararon anteriormente "a ojo".


• Observar cómo los alumnos utilizan los instrumentos de medición y si son capaces de determinar cuál es más largo o corto.

Cierre (5 minutos):

• Resumir lo aprendido en la sesión y reforzar la importancia de medir las magnitud