Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Nivel: Primaria 4º

Objetivo de aprendizaje (PDA): Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Enfoque de enseñanza: Proyecto comunitario

Problema a abordar: Los alumnos no leen de manera comprensiva.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y análisis de textos discontinuos

Objetivos:

1. Presentar el tema a los alumnos y concientizarlos sobre la importancia de la comprensión y producción de textos discontinuos.


2. Desarrollar habilidades de análisis y resumen de información utilizando textos discontinuos.

Actividades:

1. Presentación del tema: Iniciar la clase con una breve charla sobre la importancia de la comprensión lectora y el uso de textos discontinuos para organizar y resumir información.


2. Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos qué saben sobre los textos discontinuos y qué ejemplos pueden mencionar.


3. Análisis de textos discontinuos: Proporcionar a los alumnos diferentes textos discontinuos (mapas conceptuales, esquemas, tablas, etc.) y pedirles que los analicen en parejas o grupos pequeños. Posteriormente, compartirán sus conclusiones con toda la clase.


4. Actividad de resumen: Entregar a los alumnos un texto discontinuo y pedirles que realicen un resumen utilizando las herramientas y técnicas aprendidas anteriormente. Los resúmenes serán compartidos y discutidos en clase.

Sesión 2: Producción de textos discontinuos y evaluación formativa

Objetivos:

1. Fomentar la producción de textos discontinuos por parte