La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

DANIEL RUIZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Vida saludable.


Problemática principal a abordar: Inasistencias por parte del alumnado.


Fase 1: Inicio


Objetivo: Generar interés y motivación en los alumnos.



  • Presentar el tema a través de una breve introducción sobre los pueblos originarios y su relación con el medio ambiente.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los recursos naturales presentes en el ecosistema local y su importancia para la vida humana.

  • Mostrar imágenes, videos o testimonios que evidencien la importancia de los saberes de los pueblos originarios en el aprovechamiento de los recursos naturales.


Fase 2: Desarrollo


Objetivo: Promover la investigación y el análisis de los saberes de los pueblos originarios.


Sesión 1:



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles uno de los siguientes recursos naturales: agricultura, pastoreo o pesca.

  • Cada grupo realizará una investigación sobre los saberes de los pueblos originarios relacionados con el recurso asignado.

  • Los alumnos buscarán información en diferentes fuentes (libros, internet, entrevistas, etc.) y tomarán notas sobre las contribuciones de los pueblos originarios en el aprovechamiento sustentable