Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos

filiberto Castillo
Ubicación curricular
Contenido Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los saberes de pueblos y culturas acerca de la diversidad de los alimentos y su importancia en el diseño de menús, orientados a una dieta saludable, acorde al contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase de Química para alumnos de Secundaria 3º


Tema: Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos


Objetivo (PDA): Reconocer los saberes de pueblos y culturas acerca de la diversidad de los alimentos y su importancia en el diseño de menús, orientados a una dieta saludable, acorde al contexto.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar a atender: Rezago en lectura y escritura


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Bienvenida a los alumnos y revisión de la sesión anterior.

    • Presentación del tema: Los alimentos como fuente de energía química.

    • Planteamiento del problema a resolver: ¿Cómo se pueden diseñar menús saludables basados en la diversidad de alimentos?

    • Actividad de motivación: Proyección de imágenes de diferentes platos de comida típicos de distintas culturas y discusión en grupo sobre los ingredientes principales.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Investigación sobre los carbohidratos, proteínas y lípidos como fuentes de energía química. Los alumnos trabajarán en grupos y utilizarán diferentes recursos como libros de texto, internet y materiales audiovisuales.

    • Análisis de la importancia de los diferentes nutrientes en la dieta y su relación con la salud.

    • Realización de ejercicios prácticos en los que los alumnos diseñen menús saludables basados en diferentes culturas y tomando en cuenta la diversidad de alimentos.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Discusión en grupo sobre los menús diseñados por los alumnos y su relación con una dieta saludable.

    • Reflexión sobre la importancia de conocer los saberes de pueblos y cultu