Estudio de los números

PAULA MASCARENO
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas y de diversos contextos, cuenta, representa de diferentes formas, interpreta, ordena, lee y escribe números naturales de hasta cinco cifras; identifica regularidades en los números.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Estudio de los números


Objetivo: A través de situaciones cotidianas y de diversos contextos, contar, representar de diferentes formas, interpretar, ordenar, leer y escribir números naturales de hasta cinco cifras; identificar regularidades en los números.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos): Presentar a los alumnos una situación cotidiana en la que se requiera el uso de números, por ejemplo, contar el número de personas en una foto de grupo. Preguntar a los alumnos cómo pueden representar ese número.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Actividad de exploración: Proporcionar a los alumnos una serie de tarjetas con números escritos de hasta cinco cifras. Pedirles que las ordenen de menor a mayor y viceversa. Observar las estrategias utilizadas por los alumnos.
    b. Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles materiales como bloques, fichas o tarjetas para que realicen sumas y restas utilizando los números proporcionados. Pedirles que registren las operaciones y analicen los resultados. Fomentar el trabajo en equipo y la discusión.
    c. Puesta en común: Pedir a cada grupo que comparta sus resultados y conclusiones. Realizar una reflexión conjunta sobre las regularidades encontradas en los números utilizados.



  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de comprender lo que leen para poder resolver problemas matemáticos. Hacer hincapié en la relación entre la lectura y las operaciones matemáticas.




Sesión 2:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anter