Introducción a las ecuaciones lineales

Jesus Garcia
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Modela y soluciona sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas por algún método para dar respuesta a un problema.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a las ecuaciones lineales


Inicio (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por ecuaciones lineales y cuadráticas.

  • Mostrar imágenes de situaciones de la vida diaria que se puedan representar mediante ecuaciones lineales y cuadráticas.

  • Plantear una pregunta inicial: ¿Cómo podemos encontrar la solución a un sistema de ecuaciones lineales?


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicar brevemente el concepto de ecuación lineal y cuadrática, y cómo se utilizan en diferentes contextos.

  • Presentar ejemplos de ecuaciones lineales y cuadráticas y su solución.

  • Realizar ejercicios en el pizarrón, donde los alumnos resuelvan ecuaciones lineales y cuadráticas.

  • Introducir los diferentes métodos de resolución de sistemas de ecuaciones lineales.


Cierre (10 minutos):



  • Realizar un resumen de lo aprendido en la sesión, haciendo énfasis en los métodos de resolución de sistemas de ecuaciones lineales.

  • Plantear una pregunta reflexiva para que los alumnos la respondan por escrito: ¿Cómo podemos aplicar los métodos de resolución de sistemas de ecuaciones lineales en situaciones cotidianas?

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión, donde los alumnos deberán buscar ejemplos de situaciones reales que se puedan modelar con ecuaciones lineales y cuadráticas.


Sesión 2:
Tema: Resolución de sistemas de ecuaciones lineales


Inicio (10 minutos):



  • Realizar una breve revisión de los métodos de resolución de sistemas de ecuaciones lineales vistos en la sesión anterior.

  • Pedir a los alumnos que compartan los ejemplos de situaciones reales que encontraron para modelar con ecuaciones lineales y cuadráticas.


Desarrollo (30 minutos):



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