Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de identidades personales y colectivas.

ALBERTO JARA
Primaria 5º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales, en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de sus identidades personales y colectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora sonidos graves, agudos, rápidos, lentos, fuertes, débiles, largos, cortos, con pausas y acentos, para relacionarlos con la voz y características de un personaje, que crea a partir de objetos cotidianos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de identidades personales y colectivas.


Grado: 5º de Primaria


Tiempo: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinariedad: Incorporación del canto de villancicos para reconocer la tradición comunitaria, regional y mexicana.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (10 minutos):



    • Saludo y motivación: Conversar con los alumnos sobre la importancia de expresar su identidad a través de diferentes formas artísticas.

    • Presentación del tema: Explicar brevemente el objetivo de la clase y cómo se relaciona con el canto de villancicos y la tradición comunitaria.



  2. Actividad introductoria (15 minutos):



    • Observación de imágenes: Mostrar a los alumnos diferentes imágenes que representen rasgos de identidades personales y colectivas (como vestimenta típica, símbolos culturales, etc.).

    • Diálogo: Promover una conversación sobre las imágenes, fomentando la reflexión y el intercambio de ideas sobre cómo se sienten al observarlas y qué elementos les parecen más representativos.



  3. Exploración sonora (15 minutos):



    • Introducción a los sonidos: Presentar a los alumnos diversos objetos cotidianos y explorar los diferentes sonidos que pueden producir. Ejemplo: caja de cartón (sonido grave), lápiz golpeando el escritorio (sonido agudo), etc.

    • Experimentación: Permitir a los alumnos que exploren los objetos y realicen diferentes combinaciones de sonidos, enfocándose en los conceptos de grave, agudo, rápido, lento, fuerte, débil, largo, corto, pausas y acentos.



  4. Creación de personaje (15 minutos):