La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

JOSE CARMEN ROBLES
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Problematiza sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Asignatura: Historia
Nivel: Secundaria 2º


Objetivo PDA: Problematiza sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema: "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación".

  • Motivación: Se mostrará a los estudiantes imágenes de las grandes ciudades actuales y se les preguntará si saben cómo se formaron y cómo se establecieron los sistemas de dominación en estas ciudades.

  • Planteamiento del problema: Se presentará el problema central de la clase: "¿Cuáles fueron los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares y religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles?"


Fase 2: Desarrollo (80 minutos)



  • Organización en equipos: los estudiantes se organizarán en grupos de 4 o 5 integrantes.

  • Actividad de investigación: Cada grupo deberá investigar sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares y religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles. Se les proporcionará material de apoyo, como textos, videos y recursos digitales.

  • Análisis y discusión en equipo: Los grupos analizarán la información recopilada y discutirán sobre los factores encontrados, identificando similitudes y diferencias entre los distintos pueblos indígenas.

  • Elaboración de conclusiones: En conjunto, c