El derecho a la protección de la integridad física y mental

Denisse Cisneros
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica Instituciones que brindan protección a niñas, niños y adolescentes ante situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y laboral y propone acciones de defensa y protección a los derechos de todas las personas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia Didáctica: El derecho a la protección de la integridad física y mental


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)



  • Presentar el tema a los alumnos, explicando brevemente sobre el derecho a la protección de la integridad física y mental y su importancia.

  • Realizar una actividad de sensibilización, mediante la proyección de imágenes y/o videos que muestren situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral.

  • Realizar una lluvia de ideas, donde los alumnos expresen sus conocimientos previos sobre el tema y planteen preguntas.


Sesión 2: Identificación de situaciones de maltrato, abuso o explotación (45 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles casos de situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y laboral.

  • Los grupos deberán analizar los casos, identificar las situaciones de maltrato, abuso o explotación y elaborar una presentación para exponer al resto de la clase.

  • Cada grupo expondrá su caso, y se abrirá un espacio para la reflexión y el debate sobre las situaciones expuestas.


Sesión 3: Identificación de instituciones de apoyo (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos diferentes instituciones que brindan protección a niñas, niños y adolescentes ante situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y laboral.

  • Realizar una actividad donde los alumnos investiguen y conozcan más sobre estas instituciones, su función y cómo pueden apoyar en la defensa de los derechos de las personas.

  • Los alumnos deberán elaborar un mapa conceptual o una infografía que muestre las instituciones identificadas y sus funciones.


Sesión 4: Propuesta de acciones de defensa y protección (45 min