Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios

JOSE EDUARDO ANGELES
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula para alumnos de Secundaria 2º – Artes


Tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios


Objetivo (PDA): Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Falta de reconocimiento al desarrollo y elementos que debe contener un poema.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



  • Saludo e introducción al tema del día.

  • Repaso de lo aprendido en sesiones anteriores.

  • Presentación del objetivo de la sesión actual y su relación con el proyecto comunitario.



  1. Desarrollo:



  • Explicación de los elementos estéticos a trabajar en la sesión (repetición, ritmo, armonía, contraste, variación).

  • Lectura en voz alta de textos literarios provenientes de culturas indígenas y afrodescendientes, destacando los elementos estéticos presentes.

  • Ejemplificación de cómo adaptar textos literarios y experimentar con los elementos estéticos mencionados.

  • Guiar a los alumnos en la creación de sus propias adaptaciones artísticas, utilizando elementos de las artes visuales, música y danza.

  • Fomentar la utilización de recursos estéticos para resaltar las formas de expresión de los pueblos originarios.



  1. Cierre:



  • Reflexión sobre el proceso creativo y los conceptos aprendidos.

  • Puesta en común de las creaciones artísticas realizadas por los alumnos.

  • Discusión sobre la importancia de valorar y reconoce