Introducción al tema de proporcionalidad

José Gpe. Parra
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican comparar razones expresadas con dos números naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de proporcionalidad
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos al concepto de proporcionalidad y desarrollar su pensamiento crítico a través de actividades de indagación.


Actividades:



  1. Inicio de clase: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre situaciones en las que se pueden encontrar proporciones en su vida cotidiana.

  2. Presentación del concepto: Explicar a los alumnos qué es la proporcionalidad y cómo se pueden comparar razones a través de ejemplos simples.

  3. Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes situaciones problemáticas relacionadas con proporcionalidad. Los alumnos deberán analizar las situaciones y tratar de resolverlas utilizando el pensamiento crítico.

  4. Puesta en común: Cada grupo deberá compartir sus soluciones y explicar el proceso que utilizaron para resolver el problema.


Sesión 2: La regla de tres
Duración: 45 minutos


Objetivo: Enseñar a los alumnos a utilizar la regla de tres como una herramienta para resolver problemas de proporcionalidad.


Actividades:



  1. Repaso del concepto de proporcionalidad: Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre proporcionalidad.

  2. Explicación de la regla de tres: Enseñar a los alumnos cómo utilizar la regla de tres para resolver problemas de proporcionalidad.

  3. Ejemplos prácticos: Resolver ejemplos de proporcionalidad utilizando la regla de tres, y permitir que los alumnos los resuelvan de forma individual o en parejas.

  4. Puesta en común: Compartir las diferentes soluciones y discutir los diferentes enfoques utilizados por los alumnos.


Sesión 3: Contextualización de la proporcionalidad
Duración: 45 m