Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas

Alberto Galván
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas, y en medios digitales, desastres ocurridos en la localidad o en la entidad, localiza en mapas los lugares en los que ocurrieron los desastres y los relaciona con los fenómenos naturales, muestra empatía y solidaridad con las personas afectadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre los fenómenos naturales y las acciones humanas que pueden representar peligros o amenazas en la localidad.

  • Presentación del problema: Mostrar a los alumnos diversas noticias, imágenes o videos de desastres naturales o causados por acciones humanas y plantear el problema: ¿Cómo podemos prevenir y actuar ante estos peligros o amenazas?

  • Explicación de la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): Explicar a los alumnos que trabajarán en equipos para resolver el problema planteado y que deberán investigar y proponer acciones de prevención.


Sesión 2: Investigación sobre desastres (45 minutos)



  • Organización de equipos de trabajo: Formar equipos de 4 o 5 alumnos y asignarles un fenómeno natural o una acción humana para investigar.

  • Investigación en fuentes: Proporcionar a los alumnos recursos como libros, revistas, periódicos, internet, etc., para que investiguen sobre los desastres relacionados con su fenómeno o acción asignada.

  • Registro de la investigación: Cada equipo deberá registrar la información encontrada en una ficha o cuadro que contenga el nombre del desastre, las causas, las consecuencias y las acciones de prevención recomendadas.


Sesión 3: Mapas de desastres (45 minutos)



  • Introducción a la cartografía: Explicar a los alumnos qué es un mapa y cómo se utiliza para representar información geográfica.

  • Uso de mapas: Proporcionar a cada equipo un mapa de la localidad o entidad y solicitarles que marquen los lugares en los