Explorando los diferentes lugares de México

ANGEL GUADALUPE MEDINA
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y describe las características naturales de diferentes lugares de México como desiertos, selvas, arrecifes de coral, manglares, entre otros; a partir de identificar cómo son, si hace frío o calor, la frecuencia con que llueve, cómo son las plantas y los animales que viven en los lugares, o de qué se alimentan.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Explorando los diferentes lugares de México
Duración: 45 minutos


Objetivo: Comparar y describir las características naturales de diferentes lugares de México, como desiertos, selvas, arrecifes de coral, manglares, entre otros; a partir de identificar cómo son, el clima, la frecuencia de lluvia, las plantas y los animales que viven en ellos, y de qué se alimentan.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y recordatorio del objetivo de la clase.

    • Pregunta a los alumnos: ¿Alguien ha visitado algún lugar fuera de nuestra ciudad? ¿Qué características tenía ese lugar?



  2. Presentación de los diferentes lugares de México (15 minutos):



    • Presentar imágenes y descripciones breves de diferentes lugares de México, como desiertos, selvas, arrecifes de coral, manglares, etc.

    • Fomentar la participación de los alumnos para que compartan sus observaciones y conocimientos previos sobre estos lugares.



  3. Trabajo en grupos (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un lugar de México.

    • Cada grupo deberá investigar y responder preguntas sobre las características naturales del lugar asignado, como el clima, la frecuencia de lluvia, las plantas y los animales que viven en él, y de qué se alimentan.

    • Los grupos pueden utilizar libros, enciclopedias o recursos en línea para obtener la información necesaria.



  4. Presentación de los resultados (5 minutos):



    • Cada grupo presentará las características naturales del lugar asignado al resto de la clase.

    • Los alumnos podrán compartir imágenes, dibujos o maquetas que representen las características del lugar.




Evaluación formativa:



  1. Observación dura