Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Martín Olvera
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recopila información histórica sobre los pueblos aridoamericanos y oasisamericanos y la organiza en un friso cronológico
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo (PDA): Recopilar información histórica sobre los pueblos aridoamericanos y oasisamericanos y organizarla en un friso cronológico.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática: Los alumnos deben investigar y recopilar información histórica sobre los pueblos aridoamericanos y oasisamericanos, y organizarla de manera cronológica en un friso. Además, deberán reflexionar sobre la importancia de estos pueblos en el devenir de la humanidad.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Presentación del tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

  2. Introducción a la problemática: Presentar la problemática a los alumnos y explicarles la importancia de conocer la historia de los pueblos aridoamericanos y oasisamericanos.

  3. Planteamiento del objetivo: Explicar a los alumnos el objetivo de la clase: recopilar información histórica y organizarla en un friso cronológico.

  4. Motivación: Presentar imágenes, videos o relatos relacionados con los pueblos aridoamericanos y oasisamericanos para despertar el interés de los alumnos.


Fase 2: Desarrollo (80 minutos)



  1. División de grupos: Formar grupos de trabajo de 4 o 5 alumnos.

  2. Investigación: Cada grupo deberá investigar sobre un pueblo aridoamericano u oasisamericano asignado previamente. Los alumnos deberán consultar diferentes fuentes bibliográficas y digitales para recopilar información histórica relevante.

  3. Organización de la información: Los alumnos deberán organizar la información recopilada en un friso cronológico. Podrán utilizar papel, car