Introducción a la multiplicación y división

martha dayana garcia
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la multiplicación y división


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el concepto de multiplicación y división, destacando su relación como operaciones inversas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y revisión de la sesión anterior.

    • Pregunta a los alumnos si saben qué es multiplicar y dividir, y si conocen alguna situación en la que se puedan utilizar estas operaciones.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación del concepto de multiplicación: Explicación breve y sencilla de qué es la multiplicación y cómo se representa matemáticamente (por ejemplo, 2 x 3 = 6).



    • Ejemplo de situación problemática: Presentar a los alumnos un problema que implique multiplicación y les permita comprender su utilidad en la vida cotidiana (por ejemplo, repartir galletas entre amigos).



    • Debate y reflexión en grupo: Preguntar a los alumnos si conocen alguna otra situación en la que se pueda utilizar la multiplicación y qué otros objetos o cantidades se pueden multiplicar.



    • Presentación del concepto de división: Explicación breve y sencilla de qué es la división y cómo se representa matemáticamente (por ejemplo, 6 ÷ 2 = 3).



    • Ejemplo de situación problemática: Presentar a los alumnos un problema que implique división y les permita comprender su utilidad en la vida cotidiana (por ejemplo, repartir caramelos entre hermanos).



    • Debate y reflexión en grupo: Preguntar a los alumnos si conocen alguna otra situación en la que se pueda utilizar la división y qué otros objetos o cantidades se pueden dividir.





  3. Cierre (10 minutos):



    • Recapitulación de los conceptos aprendidos: Pedir a los alumnos que expli