Cuerpos geométricos y sus características

Ada Elizabeth Pérez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y reconoce las características del cilindro y cono; anticipa y comprueba desarrollos planos que permiten construirlos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Cuerpos geométricos y sus características


Tema: Cuerpos geométricos y sus características: Cilindro y cono.


Objetivo (PDA): Explorar y reconocer las características del cilindro y el cono; anticipar y comprobar desarrollos planos que permiten construirlos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una breve lectura sobre los cuerpos geométricos y sus características.

    • Realizar una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar imágenes y ejemplos de cilindros y conos.

    • Indicar a los alumnos que observen las características de cada uno de ellos.

    • Realizar preguntas para que los alumnos reflexionen sobre dichas características (¿Cuántas caras tienen? ¿Cuántos vértices tienen? ¿Cuáles son sus bases? etc.).

    • Proporcionar material manipulativo (cilindros y conos en miniatura) para que los alumnos puedan explorarlos y verificar las características de los cuerpos geométricos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Pedir a los alumnos que registren en sus cuadernos las características identificadas del cilindro y el cono.

    • Realizar una plenaria para compartir y discutir las respuestas de los alumnos.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión, en la cual los alumnos deberán buscar ejemplos de cilindros y conos en su entorno cotidiano.




Sesión 2:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Realizar una lectura en voz alta de los ejemplos de cilindros y conos que los alumnos encontraron en su entorno.

    • Fomentar la participación y el intercambio de ideas sob