Comprensión y producción de textos discontinuos, específicamente gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Comunidad: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos, específicamente gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Nivel educativo: Primaria 6º

Objetivo (PDA): Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Introducción (5 minutos):

• Explicar a los alumnos el objetivo de la clase y su importancia para comprender y utilizar los textos discontinuos.


• Presentar el problema: Los alumnos no reconocen la utilidad de los textos discontinuos y generar una reflexión sobre su importancia en la vida cotidiana.

2. Presentación de los diferentes tipos de textos discontinuos (10 minutos):

• Mostrar ejemplos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.


• Explicar las características y funciones de cada tipo de texto discontinuo.


• Responder a preguntas de los alumnos y promover la participación activa.

3. Trabajo en grupos (20 minutos):

• Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.


• Asignar a cada grupo un tipo de texto discontinuo para analizar y elaborar una breve presentación.


• Proporcionar materiales y recursos necesarios para el análisis y la elaboración de la presentación (revistas, lápices de colores, papel, etc.).

4. Presentación de los grupos (10 minutos):

• Cada grupo deberá presentar su análisis del texto discontinuo asignado.


• Los demás grupos deberán prestar atención y tomar notas sobre las características y funciones presentad