Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

MARIA RODRIGUEZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Objetivo: Identificar, representar y explicar las interacciones entre los factores biológicos y los factores físicos en la conformación de los ecosistemas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de comprender las relaciones entre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas.

    • Plantear el problema: ¿Cómo podemos cuidar los ecosistemas para preservar la vida?



  2. Actividad de indagación (30 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5.

    • Proporcionar a cada grupo material de investigación, como libros, revistas, computadoras con acceso a internet, etc.

    • Pedir a los grupos que investiguen sobre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y cómo se relacionan entre sí.

    • Animar a los alumnos a plantear preguntas y buscar respuestas a través de la investigación.



  3. Puesta en común (10 minutos):



    • Invitar a los grupos a compartir sus descubrimientos y conclusiones.

    • Promover la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.

    • Resumir las principales conclusiones en el pizarrón.




Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 minutos):



    • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

    • Reforzar la importancia de cuidar los ecosistemas para preservar la vida.



  2. Actividad práctica (30 minutos):



    • Proporcionar a cada grupo un ecosistema en miniatura (por ejemplo, un terrario o una pecera