La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Juan Angel Ortega
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Asocia la transmutación del sistema feudal con el desarrollo del Humanismo, en el marco del surgimiento de los estados nacionales y las monarquías absolutas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Objetivo PDA: Asociar la transmutación del sistema feudal con el desarrollo del Humanismo, en el marco del surgimiento de los estados nacionales y las monarquías absolutas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Atender al problema de Discapacidad motriz, enfermedades patológicas, depresión por alumnos.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:



  1. Inicio: (10 minutos)



    • Bienvenida a los alumnos y presentación del tema a tratar.

    • Realización de una actividad motivadora para despertar el interés de los alumnos, como un video corto, una imagen o una pregunta relacionada al tema.



  2. Desarrollo: (30 minutos)



    • Presentación de la problemática central: "Cómo la transmutación del sistema feudal y el desarrollo del Humanismo contribuyeron al surgimiento de los estados nacionales y las monarquías absolutas".

    • Los alumnos se dividirán en grupos de 4 o 5 personas y se les asignará un problema específico relacionado a la problemática central.

    • Cada grupo deberá investigar y analizar el problema asignado, identificando las causas y consecuencias del mismo, así como las posibles soluciones que se han propuesto históricamente.

    • Los alumnos utilizarán diferentes recursos como libros, internet, videos, entre otros, para recopilar información y trabajar en la resolución del problema planteado.

    • Se fomentará el trabajo colaborativo y la participación activa de todos los alumnos, prestando especial atención a aquellos con discapacidad motriz, enfermedades patológicas o depresión, adaptando las dinámicas y materiales según sea necesario.



  3. Cierre: (10 mi