Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Objetivo (PDA): Elabora preguntas para localizar la información que requiere y reflexiona sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: El manejo reflexivo de la información

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas

• Presentar el tema de búsqueda y manejo reflexivo de información.


• Realizar una lluvia de ideas sobre el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas.


• Explicar la importancia de formular preguntas para obtener información precisa.


• Pedir a los alumnos que elaboren preguntas utilizando las palabras qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.


• Realizar una actividad en grupos donde cada equipo debe formular preguntas sobre un tema asignado.


• Compartir y discutir las preguntas elaboradas por cada equipo.

Sesión 2: Búsqueda de información

• Introducir el concepto de búsqueda de información en fuentes confiables.


• Explicar cómo utilizar diferentes recursos como libros, internet, enciclopedias, etc.


• Realizar una actividad práctica donde los alumnos deben buscar información sobre un tema específico utilizando diferentes fuentes.


• Promover la reflexión sobre la calidad y confiabilidad de la información encontrada.

Sesión 3: Análisis de la información

• Explicar la importancia de analizar la información encontrada.


• Presentar estrategias para evaluar la veracidad y relevancia de la información.


• Realizar una actividad e