Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

ROBERTO CARLOS HOYOS
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara el desarrollo histórico de pueblos originarios de Norteamérica y Sudamérica y comprende sus semejanzas y diferencias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Comparar el desarrollo histórico de pueblos originarios de Norteamérica y Sudamérica y comprender sus semejanzas y diferencias.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema interdisciplinar: La falta de habilidades de lectura y comprensión matemática.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del problema: Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto de investigación para comparar el desarrollo histórico de los pueblos originarios de Norteamérica y Sudamérica. Además, se abordará la falta de habilidades de lectura y comprensión matemática.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos de los alumnos en relación al tema y anotar en el pizarrón.

  3. Plantear preguntas motivadoras para despertar el interés de los alumnos, como: ¿Cuáles pueblos originarios conocen? ¿Qué saben sobre su desarrollo histórico? ¿Cómo creen que se relaciona esto con la falta de habilidades de lectura y comprensión matemática?

  4. Explicar los criterios de evaluación y los instrumentos de evaluación formativa que se utilizarán.


Desarrollo:



  1. Formar equipos de trabajo y asignar roles a cada integrante.

  2. Entregar a cada equipo una lista de recursos (libros, textos, videos, etc.) para investigar sobre los pueblos originarios de Norteamérica y Sudamérica.

  3. Los equipos deben analizar la información recopilada y elaborar un mapa conceptual que muestre las semejanzas y diferencias entre ambos grupos de pueblos originarios.

  4. Fomentar la dis