Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable

VICENTE MOLINA
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca del derecho humano a un ambiente sano y adecuado para su desarrollo y bienestar.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable


Sesión 1


Objetivo: Dialogar acerca del derecho humano a un ambiente sano y adecuado para su desarrollo y bienestar.


Duración: 45 minutos


Materiales:



  • Pizarra o panel

  • Tarjetas con definiciones de derechos humanos y ejemplos relacionados con el tema

  • Recortes de noticias o imágenes relacionadas con el acceso al agua potable

  • Lápices de colores


Desarrollo de la clase:



  1. Introducción (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y revisión de la clase anterior sobre los derechos humanos.

  • Presentación del tema de la clase: derecho humano a un ambiente sano y adecuado para su desarrollo y bienestar.

  • Motivación: mostraremos imágenes de diferentes paisajes, algunos de ellos contaminados, otros limpios y agradables. Preguntaremos a los alumnos cuál de esos lugares les gustaría vivir y por qué.



  1. Actividad 1: Definiciones y ejemplos de derechos humanos (20 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Entregar a cada grupo tarjetas con definiciones de derechos humanos y ejemplos relacionados con el tema.

  • Los grupos deberán discutir y ordenar las tarjetas de acuerdo a su importancia y pertinencia para el tema.

  • Cada grupo presentará sus conclusiones al resto de la clase.



  1. Actividad 2: El acceso al agua potable (10 minutos):



  • Mostrar recortes de noticias o imágenes relacionadas con el acceso al agua potable.

  • Pedir a los alumnos que observen las imágenes y se hagan preguntas sobre la importancia del acceso al agua potable.

  • Realizar una lluvia de ideas en el grupo para responder a las preguntas planteadas.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Retomar las ideas principales de la clase