Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo: Distinguir y explicar diferencias entre problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 1 sesión de 45 minutos.

Secuencia didáctica:

Introducción (10 minutos)

• Iniciar la clase con una actividad de motivación, como la lectura de un cuento o la presentación de un video relacionado con problemas matemáticos.


• Plantear una pregunta guía para iniciar la indagación, como "¿Cuándo se utilizan sumas de sumandos diferentes y cuándo se utilizan sumas de sumandos iguales para resolver problemas de multiplicación y división?".


• Realizar una breve lluvia de ideas en plenaria sobre la pregunta guía.

Desarrollo (25 minutos)

• Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles materiales para realizar una serie de actividades prácticas. Cada grupo deberá resolver problemas de multiplicación y división utilizando sumas de sumandos diferentes y sumas de sumandos iguales.


• Los estudiantes deben discutir y argumentar entre sí sobre las diferencias y similitudes en los problemas que resolvieron y cómo utilizaron cada tipo de suma.


• El docente debe circular por los grupos para orientar y guiar el proceso de indagación.

Cierre (10 minutos)

• Hacer una puesta en común en plenaria, donde cada grupo comparta sus conclusiones sobre los problemas resueltos y las diferencias encontradas.


• El docente debe guiar la discusión, asegurándose de que los estudiantes comprendan y expliquen claramente las diferencias entre los problemas