Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Lex
Primaria 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar


Sesión 1:


Objetivo: Explorar portadores de texto presentes en el entorno familiar, identificar sus propósitos y las lenguas en las que están escritos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a explorar los textos que podemos encontrar en nuestro hogar y descubrir para qué los utilizamos y en qué idioma están escritos".

  • Pregunta disparadora: "¿Qué tipos de textos has visto en tu casa? ¿Para qué crees que los usamos?".



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Actividad 1: Observación de portadores de texto (15 minutos)



    • Los alumnos explorarán sus hogares en busca de libros, revistas, documentos digitales u otros portadores de texto.

    • Cada alumno deberá traer uno o dos ejemplos de portadores de texto para compartir con el grupo.

    • En parejas, los alumnos describirán los portadores de texto que encontraron y anotarán para qué creen que se utilizan y en qué lengua están escritos.



  • Actividad 2: Exposición y discusión (15 minutos)



    • Los alumnos compartirán sus hallazgos con el grupo.

    • Se abrirá un espacio de diálogo para que los alumnos expresen sus ideas sobre los propósitos y las lenguas en las que están escritos los textos.

    • El maestro guiará la discusión, fomentando la participación de todos los alumnos y promoviendo la reflexión sobre la diversidad de lenguas presentes en los textos.





  1. Cierre (5 minutos):



  • Recapitulación: El maestro resumirá las ideas principales de la sesión y reforzará la importancia de explorar los portadores de texto en el entorno familiar para aprender sobre diferentes lenguaj