Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas

Alfonso Sosa
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas


Grado: Secundaria 1º (alumnos de 12-13 años)


Objetivo (PDA): Analizar necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática transversal: Asociar los productos tecnológicos que impactan de forma negativa en la naturaleza.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



  • Presentación del tema: Se explica a los alumnos el concepto de pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas, así como la importancia de analizar las necesidades del entorno cercano.

  • Introducción a la problemática: Se plantea el problema de los productos tecnológicos que impactan negativamente en la naturaleza y se discuten las posibles consecuencias de este problema.

  • Motivación: Se muestra a los alumnos ejemplos reales de productos tecnológicos que causan daño al medio ambiente, como la contaminación producida por la fabricación y desecho de dispositivos electrónicos.



  1. Desarrollo:



  • Investigación y análisis de alternativas: Los alumnos investigan sobre los diferentes productos tecnológicos que impactan de forma negativa en la naturaleza y analizan las posibles soluciones existentes. Se les proporciona material de lectura relacionado.

  • Reflexión y debate: En grupos pequeños, los alumnos reflexionan sobre las alternativas de solución y debaten cuál creen que sería la mejor opción, considerando los criterios y condiciones contextuales.



  1. Cierre:



  • Selección de la mejor alternativa: Cada g